初中指點(diǎn)機(jī)構(gòu)排名_七年級(jí)語文必備知識(shí)點(diǎn)_初中補(bǔ)習(xí)
初中指點(diǎn)機(jī)構(gòu)排名_七年級(jí)語文必備知識(shí)點(diǎn)_初中補(bǔ)習(xí),初中階段不但是長(zhǎng)知識(shí)的時(shí)期,更是長(zhǎng)身體的黃金時(shí)代,所以,同學(xué)們一定要搞好生活,保證學(xué)習(xí)??傊?,我們生活越有規(guī)律,我們的學(xué)習(xí)成效就越大,成績(jī)上升就越快。勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn),一分辛勤一分才。語文要想成就提高,需要多記多看多做題,書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟,況且勤能補(bǔ)拙。下面是
月朔點(diǎn)
《雁門太守行》
1、“黑云壓城城欲摧”中的“黑云”指來勢(shì)兇猛的敵軍。全句運(yùn)用比喻和夸張的修辭,在詩中渲染了敵軍兵臨城下的主要?dú)夥蘸臀<毙蝿?shì)?,F(xiàn)在常用來形容事態(tài)的危急。
2、“甲光向日金鱗開”中的“甲光”與“黑云”相對(duì),顯示了守城將士雄姿英發(fā)。
3、全詩準(zhǔn)時(shí)間順序,前四句寫日落前的戰(zhàn)爭(zhēng)南面,后四句寫夜間戰(zhàn)斗的情景。
4、請(qǐng)你對(duì)“報(bào)君黃金臺(tái)上意,提攜玉龍為君死”作簡(jiǎn)要賞析。
這兩句活用戰(zhàn)國(guó)時(shí)期燕昭王置千金于黃金臺(tái)上招賢才的,顯示了將士們誓死殺敵,報(bào)效朝廷的刻意。
5、這首詩形貌邊塞的戰(zhàn)斗排場(chǎng),作者善于捉住景物的差異特點(diǎn),選用黑、金、紅、紫等色調(diào)濃艷的詞,全力渲染濃重悲壯的意境;也用壓、摧、凝等動(dòng)詞陪襯了戰(zhàn)爭(zhēng)主要兇猛的氣氛。
6、在詩中,形貌了兵臨城下戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)危急的是:黑云壓城城欲摧,甲光向日金鱗開。從聽覺視覺兩方面把鏖戰(zhàn)中的邊塞景物寫得很壯美的詩句是:角聲滿天秋色里,塞土燕脂凝夜紫。
7、李賀在詩中以“報(bào)君黃金臺(tái)上意,提攜玉龍為君死”抒發(fā)了報(bào)效國(guó)家,勇于獻(xiàn)身的激情。
8、從本詩中發(fā)生的是:“黑云壓城城欲摧”,其意思是:形容敵人的氣焰囂張和事態(tài)的危急。
9、詩句“半卷紅旗臨易水”給人以悲壯的情緒,這主要是“易水”一詞的意象引起的。請(qǐng)你“易水”作為“悲壯”意象的典故。
戰(zhàn)國(guó)時(shí),燕國(guó)壯士荊軻在刺秦前,在易水河畔悲歌:“風(fēng)蕭蕭兮易水寒,壯士一去不復(fù)返”,遂成為悲壯之意象。
10、歷代詩評(píng)家以為“黑云壓城城欲摧,甲光向日金鱗開”中的“壓”字和“開”字用得極佳。請(qǐng)你劃分賞析。
“壓”字形象地寫出了敵武士馬眾多,來勢(shì)兇猛,以及敵我雙方實(shí)力懸殊,守城將士處境艱難?!伴_”字是“依次排開”之意,形象地展示出戰(zhàn)士們豐滿的情緒,現(xiàn)出戰(zhàn)陣井然有序地次第排開。與“摧”相對(duì),更反襯出邊防將士維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一的無畏精神。
字詞
驚惶(huáng):驚慌,恐懼。
苛(kē)捐雜稅:指那時(shí)反動(dòng)政府強(qiáng)迫老國(guó)民上繳的種種稅費(fèi)。
繳(jiǎo):①交納,交付,繳公糧。②迫使交出:繳了敵人的械。
攀談:本文是找些話題與他人攀談的意思。
酣(hān)然入夢(mèng):甜蜜、酣暢地入睡。
蜷(quán):彎曲。
嗚咽(yè):本文中形容凄切的水聲。
內(nèi)容結(jié)構(gòu)
老山界,是紅軍翻越的“第一座難走的山”。本文準(zhǔn)時(shí)間順序記敘了一天半內(nèi)所發(fā)生的事情。從結(jié)構(gòu)上看,可以分為三個(gè)部門。
,聽課是學(xué)習(xí)過程的核心環(huán)節(jié),是學(xué)會(huì)和掌握知識(shí)的主要途徑。課堂上能不能掌握好所學(xué)的知識(shí),是決定學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。功在課堂,利在課后,如果在課堂上能基本掌握所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能,課后復(fù)習(xí)和做作業(yè)都不會(huì)發(fā)生困難;,,初中階段不只是長(zhǎng)知識(shí)的時(shí)期,更是長(zhǎng)身體的黃金時(shí)代,以是,同硯們一定要搞好生涯,保證學(xué)習(xí)??傊覀兩脑接屑o(jì)律,我們的學(xué)習(xí)成效就越大,成就上升就越快。,第一部門(第1段),點(diǎn)題,歸納綜合先容老山界。一開頭就點(diǎn)出“30里高”,注釋老山界山勢(shì)高峻,示意翻越艱難。
第二部門(第2-32段),敘述紅軍翻越老山界的經(jīng)由。這是課文的主體,準(zhǔn)時(shí)間順序和地址的轉(zhuǎn)變又可以分為四層。
第1層(第2一ll段),從當(dāng)天下晝寫到天黑之際,從山溝寫到山腳,記敘“我們”同瑤民的攀談來往,顯示紅軍紀(jì)律的嚴(yán)正和瑤民對(duì)紅軍的支持輔助。
第2層(第12—22段),從天黑以后寫到黎明之前,從山腳下寫到半山腰,記敘陡山峭壁的高、險(xiǎn)和紅軍在雷公巖前露宿,顯示爬山的艱辛和紅軍的樂觀精神。
第3層(第23—30段),從越日黎明寫到下晝兩點(diǎn)多鐘,從雷公巖寫到老山界山頂,記敘山路的崎嶇難走和紅軍的頑強(qiáng)意志,點(diǎn)明紅軍翻山長(zhǎng)征是為了北上抗日。
第4層(第31—32段),在山頂休息以后,從山頂寫到山下,記述了紅軍下山的情景,表達(dá)了勝利到達(dá)營(yíng)地的喜悅。
第三部門(第33段),指出老山界是紅軍長(zhǎng)征中所走過的第一座難走的山。
月朔方式
起勁自動(dòng)的介入課堂流動(dòng):
在課堂上先生對(duì)課文的明了是先生的明了,融入了先生的知識(shí)積累和生涯,而同硯們也許會(huì)有自己的明了,是站在一個(gè)未成年人的角度來明了課文的,也許學(xué)生的明了會(huì)更好,以是學(xué)生要敢于在課堂上揭曉自己的看法。這些課堂流動(dòng)可以引發(fā)學(xué)生的頭腦,磨煉他們種種能力。以是,同硯們應(yīng)該多思索,把課堂釀成學(xué)習(xí)和消化知識(shí)的第一步。
養(yǎng)成優(yōu)越的優(yōu)越學(xué)習(xí)習(xí)慣:
語文學(xué)習(xí)尤其要養(yǎng)成優(yōu)越的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很主要的,字要規(guī)禮貌矩的寫,課文要仔仔細(xì)細(xì)的讀,演習(xí)要踏扎實(shí)實(shí)的做,要認(rèn)認(rèn)真真的完成。專心聽講、作業(yè)謄寫規(guī)范、自力完成作業(yè)、自動(dòng)制訂、多讀、多背、多思索、經(jīng)常練筆、看報(bào)等。這些都市輔助我們?cè)诓恢挥X中提高語文水平。由于語文的知識(shí)太普遍,沒有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是不能能學(xué)好語文學(xué)科的。
學(xué)會(huì):
在現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)中,許多同硯不甚閱讀,更不用說大量的閱讀課外書籍。耐久下去造成的效果是不會(huì)念書,沒有形成熟練的閱讀手藝,在語文學(xué)習(xí)上是很晦氣的。這里我所講的閱讀手藝并不是指能簡(jiǎn)樸的讀,而是指在閱讀的同時(shí)能思索,在思索的同時(shí)能閱讀,是指能夠憑證的差其余文體、內(nèi)容、顯示形式迅速分清文章主次,學(xué)會(huì)閱讀中捉住文章的主線。學(xué)會(huì)中央頭腦。
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